Stumfilmkonsert, 8. trinn

Undervisningsoppleggene kan tilpasses. Ta utgangspunkt i f.eks informasjonen om den produksjonen elevene skal oppleve, utøverne, det tekniske, handlingsforløpet, sjangeren, tema, et fag, kompetansemål osv, og tilpass eksisterende undervisningsopplegg til det elevene skal oppleve. Slik blir utbyttet av kulturopplevelsen styrket for elevene, og DKS en ressurs i undervisningen for læreren.

Stumfilmkonsert, 8. trinn

havard-og-kristin_foto-norskfilminstitutt

Under følger flere opplegg knyttet til forskjellig fag, med utgangspunkt i den faste produksjonen Stumfilmkonsert. Benytt eventuelt oppgavene som eksempler på hvordan du kan utarbeide egne opplegg knyttet til annen produksjon som dine elever skal oppleve.

Oppgave 1: Fra stumfilm til fortelling, norsk
Oppgave 2: Vi lager stumfilm!, Norsk, kunst og håndverk, medier og informasjon
Oppgave 3: «Modern Times» av Charlie Chaplin, samfunnsfag
Oppgave 4: Fra tallinje til stumfilm, regning
Oppgave 5: Silent movies and the evolution of filmmaking, engelsk

Oppgave 1: Fra stumfilm til fortelling

Tema
Skjønnlitterær skriving

Fag
Norsk

Oppgave

Dersom elevene har tilgang til PC/Ipad: Elevene velger hver sin film de skal jobbe med.
Dersom elevene ikke har tilgang til PC/Ipad: Velg en film som alle i klassen jobber med.

Se filmen du skal jobbe med. Denne bør du se et par ganger. Ta notater underveis.

Skriv en fortelling. Fortellingen skal fortelle den samme historien som filmen. Tenk på hva du kan om skjønnlitteratur. Jobb med å bruke de ulike fortellemåtene og ulike virkemidler. Husk å utvide øyeblikk og å skildre. Hvordan skal fortellingen din starte?

Filmer å velge mellom:
https://www.youtube.com/watch?v=WLdfpBNjdDc
https://www.youtube.com/watch?v=9IYRC7g2ICg
https://www.youtube.com/watch?v=gdRmbfAL02s
https://www.youtube.com/watch?v=Yco8av5NL1I

Oppgave 2: Vi lager stumfilm!

Tema
Film og nonverbal kommunikasjon

Fag
Norsk, kunst og håndverk, medier og informasjon

Oppgave

Elevene skal lage sin egen stumfilm.

Elevene må ha et utgangspunkt – en handling som skal formidles. Her er det mange muligheter å ta utgangspunkt i. Man kan bruke en kort fortelling, for eksempel novella «Blodspor» av Bakir Ahmethodzic. En situasjon eller tittel kan også fungere godt, som for eksempel «Slosskampen», «Jakten» eller «Flaut!». Elevene kan også bruke en vits de kan fra før, men da må de finne en vits de klarer å formidle uten ord.
Elevene lager et manus/en dreiebok i form av en tegneserie som viser hva som skal skje i filmen. Det viktige er at tegningene er tydelige og enkle, slik at det tydelig kommer frem hva som skal skje i hver enkelt scene.
Elevene lager film. Som alternativ til å lage spillefilm, kan de lage stop-motion film, gjerne med figurer.

Eksempelfilmer til inspirasjon:

Oppgave 3: «Modern Times» av Charlie Chaplin

Tema
Modernisering og industrialisering

Fag
Samfunnsfag

Oppgave

Del ut oppgavene elevene skal jobbe med og gå gjennom dem, slik at elevene vet hva de skal se etter når de ser filmen.

Chaplin blir slukt av maskina: https://www.youtube.com/watch?v=ZdvEGPt4s0Y
Trailer: https://www.youtube.com/watch?v=GLeDdzGUTq0

Se filmklippet. Vis det gjerne to-tre ganger.

Elevene jobber først individuelt med spørsmålene 1 – 5 under. Deretter snakker de parvis om det de har svart på oppgavene. Til slutt samtaler dere i plenum. Vis traileren for filmen for å gi elevene ytterligere inspirasjon. Her kan man eventuelt korte ned opplegget ved å bare gjennomføre for eksempel parsamtale.

La så elevene jobbe videre med oppgave 6 og 7.

Besvar følgende spørsmål

Gjenfortell hva du så i filmklippet.
Hva slags type film er dette? Har du sett denne typen film før? Fortell eventuelt om det du har sett.
Hvilken sjanger mener du denne filmen tilhører? Begrunn med eksempler fra det du har sett.
Hvor foregår handlingen i klippet? Begrunn svaret ditt.
Hvilke oppfinnelser ser du i klippet?
Lag et tankekart eller en stikkordsliste med sentrum/overskriften «Fabrikk». La deg gjerne inspirere av det du har sett, men her er målet å få ned så mange stikkord som mulig.
Bruk tankekartet ditt til å skrive en tekst med overskriften «Fabrikken». Du velger selv hvilken sjanger du vil skrive. Du kan for eksempel skrive en kort, informerende fagtekst, et lite debattinnlegg, et dikt/en rap/en sang, et dagboksnotat, et brev eller en liten fortelling.

Oppgave 4: Fra tallinje til stumfilm

Tema
Tall / tallinje

Fag
Regning

Mål
Elevene skal jobbe med å finne informasjon i teksten, og sette tidspunktene i rekkefølge på en tallinje.

Oppgave
Elevene kan jobbe i par. De får utdelt filmstudiearket (se produksjonssiden til Stumfilmkonserten). Og de får utdelt oppgavekortene og tallinjen (se under). Elevene skal bruke tallinjen, føre inn årstallene som er relevante i riktig avstand til hverandre, og plassere kortene der de hører hjemme. De skal bruke filmstudiearket som hjelp til å finne årstallene kortene passer til.

Oppsummer oppgaven felles i klassen.

Oppgavekort – lag en slik tabell i Word, skriv den ut og deles ut til elevene:

Den første stumfilmvisningen.	«Et tog ankommer stasjonen».	«Gullfeber» av Charlie Chaplin.
Lyd ble for første gang gjengitt ved siden av lerretet.	Lydfilm ble en suksess.	Den første norske lydfilmen som het «Den store barnedåpen» ble vist.
«The scarecrow»	Spøkelsesfortellingen «Körkarlen»	Verdens aller første Science fiction-film «Reisen til månen«.

Tallinje – elevene plasserer informasjonen om tidspunktene på en linje:

___________________________________________________________

Oppgave 5: Silent movies and the evolution of filmmaking

Tema
Film

Fag
Engelsk

Kompetansemål
Lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer

Veiledning til lærer

Under følger forslag til tre aktiviteter. De kan brukes hver for seg som en startaktivitet (10-15 min), eller man kan gjennomføre de etter hverandre i den rekkefølgen de står i.
De to første aktivitetene er videoer på YouTube med spørsmål til, mens den siste er diskusjon. Her er link til videoene.
- Charlie Chaplin ”The Lion’s Cage” fra 1928 (3:25)
- https://www.youtube.com/watch?v=79i84xYelZISilent Love – A Cute Love Story fra 2015 (5:33): https://www.youtube.com/watch?v=5lISF_VKj2k
Skriv ut aktivitetene og del ut til hver elev eller vis på skjerm.

Oppgave

Activity 1, silent movies

Watch Charlie Chaplin’s “The Lion’s Cage” on YouTube, and answer these questions during or after:

When do you think this movie was made, and why?
What kind of genre is it?
Describe the main actor (how does he look, how does he behave/act…).

Think on your own and answer the questions in your notebook.
Pair up with another student and discuss your answers.
Share with the whole class.

Activity 2, silent movies

Watch “A Cute Love Story” on YouTube, and answer these questions during or after:

How were you affected by this short movie? What feelings did you get?
What makes this video different from other videos?
How did the two characters tell each other how they felt?

Think on your own and answer the questions in your notebook.
Pair up with another student and discuss your answers.
Share with the whole class.

Activity 3, silent the evolution of filmmaking

In pairs, discuss the following questions and write your answers in your notebooks. You need to use your general knowledge about time, development and history, and guess!

In which decade do you think the first movie ever was made?
How do you think people reacted when they saw a movie – moving pictures on a screen – for the very first time?
In what ways has filmmaking changed throughout time? Mention at least three ways.
In your personal opinion, what makes a movie good? Mention three things.